[摘要] 丁志清在特殊 岗位上已默默耕耘了25年，在这里奉献自己的青春和爱心。他总是从特教事业中的小事做起，把每一件事做精细、做精彩，尽力而为。“这个奖既是荣誉，又是鞭策我继续努力的动力，我要为特教事业的发展作出自己的贡献，终生不悔。”
个人资料：丁志清，男，44岁，1991年毕业于南京特殊 师范 ，现任教于东台市特殊 。期间，他通过自考获得大学专科、本科学历，并取得高级教师职称，现仍活跃在特校语文 工作 线。
中国江苏网9月10日讯丁志清在特殊 岗位上已默默耕耘了25年，在这里奉献自己的青春和爱心。他总是从特教事业中的小事做起，把每一件事做精细、做精彩，尽力而为。“这个奖既是荣誉，又是鞭策我继续努力的动力，我要为特教事业的发展作出自己的贡献，终生不悔。”他说。
和学生很贴心
他被学生叫“爸爸”
丁志清对学生很贴心，总把学生对他的喜爱看作是对自己大的赞美。几年前，每当下班，都有一名学生和丁志清这样打招呼：“爸爸，再见。”这名学生小名叫亚亚，她是个孤儿，从小生活在福利院，由于听力障碍，还养成了一些坏脾气。
丁志清接手这个班时了解到这些情况，可他并没有嫌弃，而是从生活和学习上更加关心她。亚亚曾在日记上这样写道：“丁老师对我很好，让我有亲人的感觉。”终于有一天，她用手语对丁志清说：“丁老师，我可以叫你‘爸爸’吗？”得到肯定的回答后，亚亚整整叫了丁志清一年多的“爸爸”。如今，亚亚已顺利毕业，但只要一有时间还是喜欢在QQ上和丁老师联系。
面对特殊学生，特教老师不是父母胜似父母。多年前一个晚上，学生小汪急性阑尾炎发作，丁志清连忙送小汪就医，由于联系不上家长，他就一直守护在小汪身边。第二天一早他安排别人看护，自己赶上几十里路找到小汪家长。直到几天后小汪出院，他才放下心来。
丁志清的课堂 深受聋生的欢迎，他所 科在省聋哑 水平测试中各项指标多次居盐城 ，全省前列。他任教毕业班，所教聋生先后有7人 考取南京特 院。去年，丁志清所教班级又有6人同时考入南京聋人高中等 ，一时在特教系统内传为佳话。
关心普校随班生
他参与实验提供实际帮助
特校教师除了面对特校的学生，还得关注普校的随班就读学生。“有些家长并不愿意将孩子送进特校，让他们在普校 ，认为这样有利于融入社会。”丁志清告诉记者，应该怎么 这类学生，他和同事们也进行了大量的实验工作，并巡回指导普通 的老师。
在刚参加工作期间，丁志清参与国家“关于继续深入开展听残学生随班就读实验方案”的实验工作，后又参加“随班就读工作支持保障体系实验县(区)”和“东台市随班就读保障体系研究”的实验工作。他的多篇论文被收录进各类专业丛书中，给普校的随班就读学生的 工作提供了有利的理论支撑。
“那时经常下乡，交通不便，巡回指导结束时没有车回城，只得住在乡下；到学生家中了解、指导，要先乘公共汽车到乡镇，再借自行车骑上十几里路。”丁志清谈起当初实验工作时淡淡一笑，根本就没把这些苦放在心上。目前，丁志清和同事们正进行“送教上门”活动的尝试，希望辖区内的特殊孩子都能得到合适的 。
李华(化名)是东台特殊 的老师，她就是随班就读实验成功的例子。李华从小就有轻微的听力障碍，父母不愿意把他送到特教 去。在做了耳蜗手术后，李华在普校随班就读，顺利地考入了一所高校，毕业后来到东台特殊 任教。“感谢普校随班就读学生的实验工作，感谢丁老师，让我在普通 也能接受到更专业的 。”李华说。
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